La evaluación de las lenguas.pdf

La evaluación de las lenguas

Alfonso Martinez Baztan

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9788495345905 ISBN
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Sofi Voighua

Lo anterior para la evaluación del semestre Febrero-Julio 2020 referente a las experiencias educativas de Inglés/Lengua I y II del Área de Formación Básica General (AFBG). Se hace la aclaración que el regreso escalonado dependerá de las indicaciones de la Universidad Veracruzana, siempre respetando las directrices nacionales en materia de salud y de educación. informáticos, evaluación de páginas Web. RESUMEN. El propósito de este artículo es hacer una descripción de la página Web Observatorio Atrium Linguarum, enfocada a la enseñanza, aprendizaje y evaluación de lenguas y culturas extranjeras. Atrium Linguarum es un grupo de investigación, desarrollo e

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Mattio Mazios

a) En el concepto de evaluación b) Definición del objeto de la evaluación -que es el área de la lengua extranjera- con especial referencia al idioma inglés (que  ... Evaluación de los aprendizajes en lenguas extranjeras: hacia prácticas justas y democráticas1. Clara Inés Arias. - Liliana Maturana. - María Isabel Restrepo.

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Noe Schulzzo

18 Mar 2020 ... Es un proceso mediante el cual los docentes acreditan su nivel de dominio en la lengua originaria (competencia oral y escrita). Se realiza con el ... Criterios de evaluación. 1. Criterios generales. I. La calificación de un alumno no se limita a una única prueba específica, sino que es el resultado de un ...

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Jason Statham

LA EVALUACIÓN DEL AREA CURRICULAR DE LA LENGUA EXTRANJERA Daniel Madrid (Universidad de Granada) Pág. 251 1. INTRODUCCION Si deseamos conocer cómo transcurren los procesos de aprendizaje en cualquier área curricular es necesario evaluarlos. En este sentido, la evaluación se convierte en una actividad

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Jessica Kolhmann

la evaluación estaba focalizada en las conductas, con independencia del contexto en que se produjeran. De ese modo, la evaluación cumplía, tres criterios (Schuler y Pérez, 1991): (a) estaba diseñada en base a la secuencia de conductas observada habitualmente; (b) enfatizaba los prerrequisitos; (c) hacía generalizaciones en base a