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Psicología del desarrollo en la etapa de educación infantil

Antonio Muñoz García

La educación infantil compromete a padres y maestros en la tarea de acompañar a los niños en el proceso de adquisición de destrezas, conocimientos, actitudes y valores, que constituirán la base fundamental de aprendizajes posteriores. Para proporcionar a los niños experiencias educativas que realmente estimulen y favorezcan su aprendizaje y desarrollo, éstas deben ajustarse a su nivel evolutivo, para ello es fundamental conocer los aspectos particulares y más genuinos de los niños en las dimensiones psicológicas más relevantes en los primeros seis años de vida. Este libro describe de un modo comprensible, y a su vez riguroso, las dimensiones físico-motora y sexual, intelectual, lingüística, afectiva, social, y de la personalidad, de niños de edades comprendidas entre los cero y los seis años, período que se corresponde con la etapa escolar de Educación Infantil. La psicología del desarrollo ofrece respuestas a cuestiones fundamentales (¿es el proceso continuo o gradual?, ¿qué aspectos influyen sobre el desarrollo del niño?, ¿hasta qué punto son importantes los aspectos biológicos?, etc.) y también teorías explicativas para entender esos cambios que acontecen en el niño desde el momento de su nacimiento en dichas dimensiones. Estas teorías, además de ser descritas con detalle, sirven de referente en distintos momentos para comprender esos procesos evolutivos de un modo dinámico, en el cual el desarrollo humano es consecuencia de la interacción, sobre todo social, entre el niño y el medio en el que vive, un contexto diverso en el que en esta primera etapa de la vida sobresalen la familia y la escuela, y en el que el juego es una actividad fundamental.

Así, en Educación Infantil el aprendizaje del inglés se realiza por inmersión a través de proyectos de oratory, creativity y Psychomotricity. También contamos con programas propios de innovación pedagógica, son nuestros Proyectos CEU Infantil que se desarrollan por etapas educativas como: La oratoria. La educación musical, en la etapa de educación infantil, puede contribuir al desarrollo armónico del cerebro total y, por ello, al desarrollo integral de la persona, convirtiéndose en un instrumento didáctico de capital importancia (Sanjosé, 1998), y

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9788436824452 ISBN
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Notas actuales

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Sofi Voighua

psicologia del desarrollo en la etapa de educacion infantil, muÑoz garcia antonio, $449.00. ... Psicología del desarrollo en la etapa de Educación Primaria. Madrid: Pirámide. MUÑOZ GARCÍA, A. (coord.) (2010). Psicología del desarrollo en la etapa de Educación Infantil. Madrid: Pirámide. MUÑOZ TINOCO, V., LÓPEZ VERDUGO, I. (y otros) (2011) Manual de Psicología del Desarrollo Aplicado a la Educación. Madrid: Pirámide.

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Mattio Mazios

Desarrollo de la psicología evolutiva. Se revisan las teorías existentes y se elaboran nuevas teorías. Las etapas del desarrollo humano. En base a los estudios del psicólogo estadounidense Erik Erikson se pueden distinguir ocho etapas básicas en el desarrollo de una persona, dichas etapas son las siguientes: Etapa prenatal. Comprende desde Además, se ganó un lugar en la historia de la psicología por haber desarrollado su propia teoría del desarrollo de los niños, conocida como “Teoría Madurativa de Gesell”. Basándose en esta teoría, publicó numerosas guías y métricas que describen las distintas etapas por las que pasa un niño.

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Noe Schulzzo

Recoge las principales aportaciones teóricas y los avances en la investigación psicoeducativa en la etapa de 0 a 6 años. Las peculiaridades de esta etapa requieren contenidos y propuestas docentes ajustadas a las potencialidades y a la realidad de las aulas de educación infantil, que difiere de la enseñanza en etapas posteriores.

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Jason Statham

Psicología del desarrollo en la etapa de educación infantil, libro de Antonio Muñoz García. Editorial: Piramide. Libros con 5% de descuento y envío gratis desde ... La educación infantil compromete a padres y maestros en la tarea de acompañar a los niños en el proceso de adquisición de destrezas, conocimientos, ...

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Jessica Kolhmann

1. El lenguaje humano no entiende de límites claros. No es una cuestión "estrictamente curricualr". No existe un niño que habla como los niños de Educación Infantil y otro como lo hacen los niños de Educación Primaria. El límite claro entre etapas curriculares se desdibuja en el progreso lingüístico-comprensivo de los niños. El desarrollo cerebral infantil se produce también por etapas, hasta los siete años el niño va avanzando por distintos procesos relacionados al aprendizaje, cada uno más sensible que el otro. Para hablar efectivamente de desarrollo cerebral, es preciso que los cambios sean perceptibles a nivel social, evolución escolar y adaptación emocional.