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Cambio conceptual y representacional en el aprendizaje y la enseñanza de la ciencia

Juan Ignacio Pozo MunicioFernando Flores

La idea de que el desarrollo del conocimiento científico implica un proceso de cambio o transformación más o menos radical ha imperado desde el último tercio del siglo pasado surgiendo de manera interrelacionada desde tres grandes campos de análisis del conocimiento: el psicológico, el epistemológico y el educativo. Pero si desde estos tres ámbitos diversos se ha venido a destacar la importancia de estudiar, y en su caso promover, el cambio conceptual, esa convergencia no ha producido, al menos hasta ahora, una visión unificada o integrada de la construcción y aprendizaje del conocimiento. Este libro es producto de un encuentro entre investigadores de diversos países latinoamericanos, esencialmente de España y México, procedentes de esos tres ámbitos, y en él se presentan y debaten diversas perspectivas actuales sobre el cambio conceptual que deben servir a profesores, estudiantes e investigadores preocupados por comprender y mejorar el aprendizaje de la ciencia para tener una visión más integrada de las dificultades a que ese aprendizaje se enfrenta y para seleccionar o desarrollar mejores estrategias didácticas. El libro es fruto de un diálogo entre diferentes perspectivas o disciplinas para el estudio del cambio conceptual, pero más allá de ello su propósito es generar la expectativa de nuevos diálogos. Este espíritu interdisciplinar se refleja en la propia coordinación del libro, a cargo de Juan Ignacio Pozo, profesor de Psicología del Aprendizaje de la Universidad Autónoma de Madrid, y Fernando Flores, investigador del Centro de Ciencias Aplicadas y Desarrollo Tecnológico de la Universidad Nacional Autónoma de México.

Revista Electrónica de Enseñanza d e las Ciencias Vol. 15, Nº 2, 258-280 (2016) 258 . El cambio conceptual en el aprendizaje de las ciencias. Un estudio de los procesos involucrados al aprender sobre la luz y la visión . Bettina Bravo. 1 . y Marta Pesa. 2 . 1. CONICET, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires ... Descargar libro CAMBIO CONCEPTUAL Y REPRESENTACIONAL EN EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA EBOOK del autor JUAN IGNACIO POZO (ISBN 9788491141273) en PDF o EPUB completo al MEJOR PRECIO, leer online gratis la sinopsis o resumen, opiniones, críticas y comentarios.

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Sofi Voighua

En este trabajo se sostiene que, para el caso de los sujetos y en especial en lo que se refiere a la enseñanza de las ciencias, el cambio conceptual, es en estricto sentido un cambio representacional. Cambio conceptual y representacional en el aprendizaje y la enseñanza de la ciencia, POZO JUAN IGNACIO, $425.00. La idea de que el desarrollo del conocimiento cient...

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Mattio Mazios

El presente informe final de la investigación La enseñanza y el aprendizaje de la lectoescritura como factores del fracaso escolar, se estructura en cinco bloques. El primero introduce a la temática, contiene la justificación, la definición del problema, los objetivos, la hipótesis y las limitaciones y delimitaciones La idea de que el desarrollo del conocimiento científico implica un proceso de cambio o transformación más o menos radical ha imperado desde el último tercio del siglo pasado surgiendo de manera interrelacionada desde tres grandes campos de análisis del conocimiento: el psicológico, el epistemológico y el educativo.

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Noe Schulzzo

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Jason Statham

Descargar libro CAMBIO CONCEPTUAL Y REPRESENTACIONAL EN EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA EBOOK del autor JUAN IGNACIO ... b) evaluar si el modelo compartido luego de la enseñanza adquiere un carácter más sistémico y próximo al conocimiento científico y si el mismo se usa con alto ...

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Jessica Kolhmann

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