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Cambio conceptual y representacional en el aprendizaje y la enseñanza de la ciencia

Juan Ignacio Pozo MunicioFernando Flores

La idea de que el desarrollo del conocimiento científico implica un proceso de cambio o transformación más o menos radical ha imperado desde el último tercio del siglo pasado surgiendo de manera interrelacionada desde tres grandes campos de análisis del conocimiento: el psicológico, el epistemológico y el educativo. Pero si desde estos tres ámbitos diversos se ha venido a destacar la importancia de estudiar, y en su caso promover, el cambio conceptual, esa convergencia no ha producido, al menos hasta ahora, una visión unificada o integrada de la construcción y aprendizaje del conocimiento. Este libro es producto de un encuentro entre investigadores de diversos países latinoamericanos, esencialmente de España y México, procedentes de esos tres ámbitos, y en él se presentan y debaten diversas perspectivas actuales sobre el cambio conceptual que deben servir a profesores, estudiantes e investigadores preocupados por comprender y mejorar el aprendizaje de la ciencia para tener una visión más integrada de las dificultades a que ese aprendizaje se enfrenta y para seleccionar o desarrollar mejores estrategias didácticas. El libro es fruto de un diálogo entre diferentes perspectivas o disciplinas para el estudio del cambio conceptual, pero más allá de ello su propósito es generar la expectativa de nuevos diálogos. Este espíritu interdisciplinar se refleja en la propia coordinación del libro, a cargo de Juan Ignacio Pozo, profesor de Psicología del Aprendizaje de la Universidad Autónoma de Madrid, y Fernando Flores, investigador del Centro de Ciencias Aplicadas y Desarrollo Tecnológico de la Universidad Nacional Autónoma de México.

Revista Electrónica de Enseñanza d e las Ciencias Vol. 15, Nº 2, 258-280 (2016) 258 . El cambio conceptual en el aprendizaje de las ciencias. Un estudio de los procesos involucrados al aprender sobre la luz y la visión . Bettina Bravo. 1 . y Marta Pesa. 2 . 1. CONICET, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires ... Descargar libro CAMBIO CONCEPTUAL Y REPRESENTACIONAL EN EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA EBOOK del autor JUAN IGNACIO POZO (ISBN 9788491141273) en PDF o EPUB completo al MEJOR PRECIO, leer online gratis la sinopsis o resumen, opiniones, críticas y comentarios.

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Sofi Voighua

En este trabajo se sostiene que, para el caso de los sujetos y en especial en lo que se refiere a la enseñanza de las ciencias, el cambio conceptual, es en estricto sentido un cambio representacional. Cambio conceptual y representacional en el aprendizaje y la enseñanza de la ciencia, POZO JUAN IGNACIO, $425.00. La idea de que el desarrollo del conocimiento cient...

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Mattio Mazios

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Noe Schulzzo

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Jason Statham

No es sencillo hablar de aprendizaje, ya que existen diversas teorías y aproximaciones al hecho. Lo que se tiene claro es que los seres humanos y los animales superiores estamos dotados de cierta capacidad de adaptación de la conducta y de resolución de problemas que puede ser resultado de presiones ambientales o de eventos fortuitos, pero también de un proceso voluntario (o no) de enseñanza. Portada: CAMBIO CONCEPTUAL Y REPRESENTACIONAL EN EL APRENDIZAJE de Machado Grupo de Distribución Editorial: Machado Grupo de Distribución | 13/04/2007 Los autores de este libro, con isbn 978-84-7774-152-7 , son Fernando Flores Camacho y Juan Ignacio Pozo, esta publicación tiene trescientas doce páginas.

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Jessica Kolhmann

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