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Más escuela y menos aula: La innovación en la perspectiva de un cambio de época

Mariano Fernández Enguita

La innovación en la perspectiva de un cambio de época: Decimos que vamos a hablar de educación y nos ponemos a hablar de la escuela. Es obvio, no obstante, que hay mucha educación sin escuela, así como que hay mucho aprendizaje sin educación. Apenas reflexionamos sobre hasta qué punto y con qué consecuencias se ha reducido el contenido de la escuela a la enseñanza y su organización al aula. La scholé griega clásica era una formación libre, muy lejos de lo que luego representarían la palmeta del maestro medieval o el aula de la era industrial. El aula encarna todo lo que en su día fue la escuela de la modernidad y hoy es una pesada carga decimonónica: la categorización burocrática del alumnado, los objetivos y procesos de talla única, el aburrimiento de unos y la frustración de otros, las rutinas que matan la creatividad, la soledad e impotencia del docente, el último reducto antitecnológico. Lejos de volver a proclamar la muerte de la escuela, el autor plantea que el proble-ma no es esta, insustituible en nuestro tiempo tanto para el cuidado como para la educación de la infancia y la adolescencia, sino su reducción a un conjunto de aulas apiladas. Por eso las mejores y más potentes iniciativas innovadoras rompen con el axula metodológica e incluso físicamente, sustituyéndola por avances hacia la hiperaula, caracterizada por espacios más amplios, flexibles y libres

Desde la perspectiva del coche, "el sector del automóvil en toda su cadena de valor ha trabajado de forma más coordinada que nunca para definir las medidas que debía demandar al Gobierno para ... El reto más importante que tienen las organizaciones es entender estos cambios y obtener una mirada más humana centrada en las necesidades de las personas. Todo ello sólo será posible si desarrollamos nuevas competencias cada vez más digitales y colaborativas para adaptarnos a este cambio de época que nos ha tocado vivir.

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9788471128614 ISBN
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Notas actuales

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Sofi Voighua

Una escuela abierta y flexible, con tiempo para descansos y pausa para comer al mediodía, y con la vuelta hacia casa entre las 15.30 y las 18 h, según las actividades realizadas y la edad. Los centros deberían ser lugares de innovación y experimentación. Lo que es una paradoja es que una de las instituciones más conservadoras y menos abiertas al cambio sea el propio sistema educativo. ¿La escuela está muy alejada del ritmo y el contexto actual? La escuela está en otro contexto histórico, prácticamente.

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Mattio Mazios

cruciales del cambio y la innovación educativa. En tiempos de ... escuelas y las aulas, buscando sus posibilidades accionables concretas. ... ellos parecen controlar con sus dedos, pero lejos están de hacerlo, y menos aún de ... un cambio de época. ... Desde esa perspectiva propuso trabajar la planificación didáctica con. Flexibilidad (capacidad para cambiar de una perspectiva a otra). ... de ideas, procesos y estrategias, más o menos sistematizados, mediante los cuales se trata ...

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Noe Schulzzo

comunidad de aprendizaje, teniendo como eje la escuela como unidad de cambio. ... La época de ... de la comunidad, que se concreta en todos sus espacios, incluida el aula (Valls, 2000). La ... de una mano las compañías que no dedican al menos un 2% de la masa ... para promover la innovación y el cambio educativo.

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Jason Statham

Una educación desafiada por el cambio de época. ... en la escuela, en las perspectivas constructivistas el aprendizaje está más referido a la ... transformen las prácticas en el aula), no basta con elaborar referenciales de ... fundamento de la innovación implica identificar al menos una tensión inicial: el sentido de.

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Jessica Kolhmann

pedagógico se fundamente en bases científica sólidas. En consecuencia, la perspectiva epistemológica debe proporcionar los constructos teóricos que sustentarán toda acción educativa, de modo que permita comprender las razones teóricas que explican la innovación y el cambio en el aula y en la escuela.